{"id":11705,"date":"2021-06-07T09:56:01","date_gmt":"2021-06-07T07:56:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/?p=11705"},"modified":"2021-06-07T09:59:47","modified_gmt":"2021-06-07T07:59:47","slug":"la-storia-della-chiesa-spiegata-ai-bambini-dagli-studenti-del-martinetti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/la-storia-della-chiesa-spiegata-ai-bambini-dagli-studenti-del-martinetti\/","title":{"rendered":"La storia della chiesa spiegata ai bambini dagli studenti del Martinetti"},"content":{"rendered":"

Un Progetto di PCTO ha prodotto un libricino digitale scritto e illustrato dagli alunni del Liceo Artistico per i bambini della Scuola Primaria.<\/em><\/p>\n

Chi ha detto che a scuola i libri\u00a0 bisogna soltanto leggerli e studiarli? E non anche idearli e illustrarli?<\/p>\n

\u00c8 il caso di un interessante sodalizio di scuole, docenti IRC e studenti. A ideare e illustrare il libro, intitolato \u201cLa Storia della Chiesa spiegata ai bambini\u201d, \u00e8 un gruppo di studenti del Liceo Artistico \u201cPiero Martinetti\u201d di Caluso (classi IRC 4C, 4L e alcune studentesse della 3C) mentre a sperimentarlo sono state le classi 5A e B del plesso di Caluso e la classe Quinta di Tonengo dell\u2019I.C. Caluso.<\/p>\n

Prendendo spunto dalla programmazione liceale, attraverso un progetto di PCTO, sono stati scelti alcuni momenti focali di storia della Chiesa, creati dei disegni ad essi ispirati, ideati brevi testi di spiegazione, giochi logici per fissare i concetti principali, approfondimenti e spunti di riflessione, volti ad attualizzare il tema storico nella storia personale del bambino. Niente di cartaceo, complice il COVID, ma tutto digitale. Un libro che sta tutto in un link.<\/p>\n

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Finito il libro, autori ed utenti si sono incontrati, un pomeriggio di aprile, rigorosamente su Meet, per una presentazione ufficiale del lavoro. Gli studenti del Liceo, collegati dalle proprie case e i bambini con i loro insegnanti a scuola, davanti alla LIM, entrambi increduli, ma molto motivati.<\/p>\n

Infine, nel mese di maggio, al termine della sperimentazione sul campo guidata dalle maestre, un follow up finale, sempre su Meet, ha permesso l\u2019espressione del giudizio sul lavoro da parte di docenti ed alunni della scuola primaria.<\/p>\n

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\u201cDopo l\u2019incontro con gli studenti del Liceo – dicono le maestre IRC e di classe dell\u2019I.C. Caluso –\u00a0 i bambini non stavano pi\u00f9 nella pelle: \u201cDai, maestra, quando iniziamo?\u201d. Una volta alla settimana, per un mese circa, ci siamo dedicati allo studio della storia della Chiesa utilizzando il materiale fornitoci dagli amici pi\u00f9 grandi. E cos\u00ec abbiamo scoperto la storia di Pietro, Paolo e dei martiri cristiani, abbiamo capito cosa vuol dire professare la propria fede in un mondo che ti considera nemico e come, grazie alla decisione di un solo uomo, possa cambiare la vita di molte persone. Abbiamo conosciuto Benedetto, Francesco e siamo entrati in un monastero per comprendere come vivessero i monaci dell\u2019epoca. Prima di iniziare le attivit\u00e0 ci soffermavamo sulle immagini e ne analizzavamo contenuto e forma. In un secondo momento ci siamo dedicati alle attivit\u00e0 pratiche: all\u2019interno di ogni tavola potevamo trovare alcuni approfondimenti, accompagnati da giochi (memory, cruciverba, ricerca di parole), che ci hanno permesso di ricordare i contenuti proposti. Col procedere del lavoro, aumentava anche la curiosit\u00e0 dei bambini che si preparavano le domande per l\u2019incontro finale di met\u00e0 maggio.<\/span><\/p>\n

\u201cIl lavoro mi \u00e8 piaciuto molto – dicono Simone e Brian – soprattutto i disegni e naturalmente i giochi, in particolare il capitolo su San Francesco\u201d.<\/p>\n

\u201cGrazie a voi siamo riusciti ad\u00a0 imparare\u00a0 molte cose su argomenti nuovi\u201d aggiungono Giorgia e Mario ed Elisa chiede \u201cCome fate ad essere cos\u00ec bravi a disegnare??\u201d<\/p>\n

Grande soddisfazione per l\u2019attivit\u00e0 hanno espresso anche gli studenti del Liceo Artistico Martinetti. Ecco alcuni dei loro commenti.<\/p>\n

\u201cL’impegno pi\u00f9 grande \u00e8 stato adattare pensieri impegnativi ad un pubblico di fascia scolastica inferiore. Ho cercato di immedesimarmi in loro e in qualche modo voluto tornare per un istante bambina cos\u00ec da rispondere meglio alle loro esigenze\u201d. (Ley) \u201cHo cercato un modo semplice, intuitivo ma completo per spiegare i contenuti riguardanti la storia della Chiesa\u201d (Marianna), \u201c\u2026insomma abbiamo istruito in modo alternativo e divertente\u201d (Marco). \u201cAbbiamo anche aggiunto degli spunti di riflessione: questi ai bambini penso siano stati utili per alternare momenti di riflessione e confronto a quelli di divertimento\u201d (Greta) \u201c\u2026da una parte pensiamo abbiano aiutato i bambini a comprendere meglio l\u2019argomento, dall\u2019altra sono stati utili anche a noi per la nostra riflessione personale\u201d (Francesco).<\/p>\n

\u201cLa gamification \u00e8 stata una scelta vincente: giocare fa parte dell\u2019infanzia e se al gioco viene unito lo studio non c\u2019\u00e8 modo migliore per apprendere\u201d (Francesco). \u201cNel mondo contemporaneo i giochi interattivi creano interesse nello studente e lo stimolano alla partecipazione attiva\u201d (Niccol\u00f2). \u201cImparare ad usare nuovi software per lo sviluppo del libro digitale \u00e8 stato utile anche a noi,\u00a0 per il nostro apprendimento personale\u201d (Greta).<\/p>\n

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\u201cLe immagini del libro sono state tratte dall\u2019arte: questa\u00a0 secondo me \u00e8 stata una scelta corretta, perch\u00e9 ha coinvolto di pi\u00f9 i bambini anche nel campo dell\u2019arte, del disegno; si sono rivelati interessati all\u2019approccio artistico facendoci anche molte domande; secondo me i disegni destinati ai bambini pi\u00f9 che avere caratteristiche particolari devono essere comprensibili ai loro occhi, non troppo complessi\u201d (Giada). \u201cLe immagini che hanno visto si ripresenteranno durante il loro percorso scolastico, perci\u00f2 loro avranno qualcosa in pi\u00f9 da dire rispetto alle opere e si sentiranno pi\u00f9 coinvolti nel lavoro\u201d (Gaia).<\/span><\/p>\n

\u201cHo apprezzato soprattutto disegnare per i bambini puntando molto sul colore, per attirare la loro attenzione\u201d (Sara). \u201cA me \u00e8 piaciuto creare i giochi interattivi, utili per mantenere concentrati i bambini\u201d (Kiara).<\/span><\/p>\n

\u201cA parer mio \u00e8 stata un’esperienza molto carina e divertente ma allo stesso tempo strana e triste: l’interazione umana dovrebbe essere normalit\u00e0, ma purtroppo con il COVID non \u00e8 pi\u00f9 cos\u00ec, vedere quei bambini su uno schermo e non poter parlare loro faccia a faccia\u00a0 mi ha un po\u2019 amareggiato. Nonostante tutto ho\u00a0 notato\u00a0 che si interessavano molto alla lezione\u201d (Marco).<\/span><\/p>\n

\u201cIncontrare a distanza i bambini della scuola primaria ha creato in me grande soddisfazione\u201d (Cristian)\u00a0 \u201c\u2026e mi ha emozionato molto anche se penso che dal vivo l\u2019atmosfera sarebbe decisamente diversa, perch\u00e9 avremmo avuto pi\u00f9 tempo per dialogare con loro e per capire quali\u00a0 lavori che hanno avuto maggior risultato, e come procedere eventualmente in futuro. Speriamo che il prossimo anno la situazione consenta di farlo dal vivo\u201d. (Giada)<\/p>\n

\u201cL\u2019incontro con i bambini \u00e8 stato davvero una grande emozione: vederli soddisfatti del nostro lavoro e ascoltare i loro apprezzamenti ci ha riempiti di gioia\u201d (Chiara).<\/p>\n

\u201cMi sono sentita molto fiera e ho pensato che ne \u00e8 valsa proprio la pena di scegliere questo percorso. Spero davvero che qualche bimbo sia rimasto talmente estasiato dai lavori da approfondire la materia o che sia nato in loro un piccolo amore per l’arte\u201d. (Ley)<\/p>\n

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\"\"\u00a0\"\"<\/p>\n

Docenti e studenti IRC Scuola Primaria e Liceo Artistico<\/span><\/p>\n

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