{"id":11836,"date":"2021-07-02T17:35:51","date_gmt":"2021-07-02T15:35:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/?p=11836"},"modified":"2021-07-02T17:46:23","modified_gmt":"2021-07-02T15:46:23","slug":"piano-scuola-estate-martinetti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/piano-scuola-estate-martinetti\/","title":{"rendered":"Piano Scuola Estate Martinetti."},"content":{"rendered":"

Si \u00e8 appena concluso il \u201cSummer Camp \u2013 Martinetti\u201d, formulato in gemellaggio tra arte e sport, in risposta alla richiesta ministeriale per le attivit\u00e0 di rinforzo e potenziamento del \u201cPiano scuola per l\u2019Estate 2021\u201d.\u00a0 La declinazione artistica del Progetto Didattico \u00e8 stata ideata, coordinata e gestita in cooperazione tra docenti di differenti discipline dell\u2019IIS Martinetti di Caluso. Le attivit\u00e0 svolte dal 15 al 30 giugno hanno visto coinvolti studenti di vari indirizzi, dal Liceo Artistico all\u2019Istituto Tecnico Chimico all\u2019Istituto Tecnico per il Turismo. Le proposte didattiche sono state concepite come un grande contenitore culturale, interattivo e laboratoriale, fondato sui criteri principali di interazione, sperimentazione, scoperta e gioco: i primi motori motivazionali dell\u2019apprendimento.<\/p>\n

Si danno qui alcuni ragguagli sulle singole attivit\u00e0:<\/p>\n

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  1. CREATIVE SUMMER CAMP \u201cMARTINETTI\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    L\u2019alternanza di figure professionali, metodologie, strumentazioni didattiche, con approccio immersivo, ha dato luogo ad un habitat formativo aperto e dinamico in cui, sotto la guida dei docenti delle discipline caratterizzanti il Liceo Artistico, poter lasciare gli studenti liberi di misurarsi attraverso un approccio personale, cooperativo e multidisciplinare, dando luogo a una sorta di fabbrica creativa delle idee.\u00a0 Le attivit\u00e0 laboratoriali proposte, \u201cPittura scenografica\u201d e \u201cTecniche di modellazione e smaltatura Raku\u201d, si sono avvicendate in un unico percorso didattico attraverso l\u2019integrazione di diversi interventi extracurricolari sui vari argomenti e contenuti: chimica degli smalti ceramici, tecniche base di modellazione ceramico-scultorea, tecnica di smaltatura raku (tra origini giapponesi e influenze americane), fondamenti della scenografia e della scenoplastica, tecniche di pittura scenografica per il teatro.<\/p>\n

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    Dunque, in una fusione tra scienza, arti applicate, storia e teatro, attraverso un approccio giocoso, ma estremamente pragmatico e costruttivo, gli studenti hanno dato luogo ad un compito di realt\u00e0, realizzando, in sole due settimane, oggetti e sculture in ceramica raku e gli elementi scenografici per lo spettacolo teatrale in lingua spagnola \u201cLa Zapatera Prodigiosa\u201d che si sta realizzando in partnership tra l\u2019indirizzo dei Licei Linguistico e Artistico e che si terr\u00e0 nei primi mesi dell\u2019A.S. 2021-2022 (Prof.ssa Sonia Simone).<\/p>\n

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    Hanno collaborato al Progetto per il \u201cCreative Summer Camp\u201d i Proff. Sonia Simone, Alessandra Campisi, Silvia Faggian, Davide Nato.<\/p>\n

    Alcuni contributi dei docenti:<\/p>\n

    \u201cPer la buona riuscita di uno spettacolo teatrale, sono determinanti la scenografia e le luci. <\/em>La scenografia determina lo spazio fisico, entro il quale si svolgono le scene. Questo ambiente in genere <\/em>viene dipinto o costruito, utilizzando le quinte, il fondale, l\u2019arredamento e gli elementi scenoplastici. Il laboratorio estivo di scenografia fa parte di un lavoro di analisi discussione e progettazione iniziato <\/em>durante l\u2019anno scolastico con il biennio dell\u2019artistico e realizzato durante il Creative Summer Camp. Il campus estivo \u00e8 stato un momento di rappresentazione grafico pittorico e multi-materico. Abbiamo lavorato su tela, cartone, polistirolo. Un connubio tra elementi plastici e tridimensionalit\u00e0 pittorica. <\/em>Lavorare su un fondale di 15 metri quadri \u00e8 stata un\u2019esperienza unica, pari al lavoro di un murales, ma pi\u00f9 complesso vista la condizione di lavoro su una superficie orizzontale e in assenza di un punto di vista frontale. L’obiettivo del corso \u00e8 stato quello di immergersi nel teatro, percependone lo spazio <\/em>e interpretandolo come luogo della visione del regista attraverso l\u2019astrazione scenografica. Tutti i ragazzi si sono adoperati a immaginare, costruire, adattare, lavorando in maniera cooperativa e autentica.\u201d<\/em><\/p>\n

    Prof.ssa Alessandra Campisi<\/em><\/p>\n

    Discipline Grafiche Pittoriche e Scenografiche<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

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    \u201cLa storia dell\u2019arte e della critica ci insegna che per comprendere la produzione artistica \u00e8 necessario comprendere l\u2019evoluzione della forma, solo cos\u00ec si pu\u00f2 comprendere l\u2019evoluzione dell\u2019arte. Per comprendere bisogna imitare, ripercorrere l\u2019esperienza dei grandi maestri, spesso attraverso la riproduzione delle loro opere. Ed \u00e8 cos\u00ec che inizia, il pi\u00f9 delle volte, l\u2019esperienza dei giovani artisti. Questo principio di base \u00e8 ci\u00f2 che avvicina le giovani generazioni all\u2019esplorazione e alla scoperta delle arti antiche, legate alla storia del mondo, spesso provenienti da culture straniere: \u00e8 il caso della fascinazione Raku. L\u2019ambiente laboratoriale, il fare cooperativo e l\u2019azione interdisciplinare convogliati in un mix di arte, cultura, tecnologia e tradizione, comprensione teorica e pratica manuale, \u00e8 ci\u00f2 che rende stimolante, efficace e attivo l\u2019apprendimento, spendibile in termini di \u201csoft skills\u201d e \u201clife skills\u201d, nel futuro mondo del lavoro. L\u2019attivit\u00e0 di laboratorio \u00e8 principalmente ispirata alle pratiche tradizionali, ma affrontata attraverso una chiave di lettura adattata alla contemporaneit\u00e0 e ai sempre nuovi bisogni di una realt\u00e0 in continua evoluzione, per cui rappresenta un atavico filo conduttore tra sapere, saper fare e immaginare un futuro ancora tutto da scrivere.\u201d\u00a0 <\/em><\/p>\n

    Prof.ssa Sonia Simone<\/em><\/p>\n

    Discipline Plastiche Scultoree e Scenoplastiche<\/em><\/p>\n

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    \u00a0<\/em>Come ottenere fisicamente il pezzo che immaginiamo? La ceramica \u00e8 composta da un substrato di argilla e una copertura di smalti, chimicamente definibili vetri, che impermeabilizzano il manufatto. La temperatura di cottura si aggira attorno ai 1000 \u00b0C e non permette di usare prodotti qualunque, soprattutto nel Raku, che prevedere uno shock termico in raffreddamento. Capire la struttura dei materiali utilizzati \u00e8 fondamentale per evitare errori, dalla rottura del pezzo in terracotta, alla mancata fuoriuscita dei colori negli smalti, che sono ossidi metallici reattivi alle alte temperature. Il colore di un ossido dipende dall\u2019atmosfera di cottura, ossidante o riducente, dalla temperatura, divisibile in alta o bassa, dalla tipologia di metalli utilizzati, ossidi o carbonati. L\u2019argilla da Raku deve essere \u201cchamottata\u201d, ovvero contenere una percentuale di inerti per minimizzare le contrazioni e dilatazioni durante il ciclo di cottura e raffreddamento. Il secondo \u00e8<\/em>\u00a0particolarmente critico, prevede il prelievo del pezzo dal forno a 980 \u00b0C e successiva immersione in un bidone con materiali combustibili a temperatura ambiente e poi in acqua: l\u2019argilla deve sostenere una differenza di temperatura di 850\u00b0C! La conoscenza teorico-tecnica \u00e8 il primo passo della progettazione di un pezzo artistico.<\/em><\/p>\n

    Prof.ssa Silvia Faggian<\/em><\/p>\n

    Chimica dei materiali<\/em><\/p>\n

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    \u00a0 \u00a0 \u00a0 2. SPORTS SUMMER CAMP \u201cMARTINETTI\u201d<\/strong><\/p>\n

    In questi giorni si sta concludendo il Martinetti Summer Campus, occasione che ha consentito ai ragazzi dell’Istituto di poter svolgere varie attivit\u00e0 sportive all’interno delle strutture scolastiche, anche dopo la conclusione ufficiale delle lezioni. Le attivit\u00e0 proposto da quattro docenti ed un esperto esterno sono state il Tennis, il Beach Volley, lo Skateboard ed il Ping-pong. In queste settimane, aiutati dal bel tempo, circa 40 ragazzi si sono alternati nei campi esterni del Martinetti per avvicinarsi alle discipline sportive scelte per questa prima esperienza di camp estivo, e per condividere assieme momenti di ludico sportivi (cosa che, per note cause, in questi ultimi 18 mesi \u00e8 stato abbastanza difficile da fare).<\/p>\n

    Prof.ssa Roberta Chiantor<\/em><\/p>\n

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