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<\/p>\nL\u2019emergenza sanitaria che sta colpendo drammaticamente l\u2019Italia ha avuto effetti tangibili e sconvolgenti in tutti gli ambiti della nostra esistenza, non ultima la scuola. Si pu\u00f2 dire anzi che la scuola \u00e8 stato il primo settore, oltre a quello sanitario, ad essere coinvolto dai provvedimenti ministeriali atti al contenimento, considerando che in Piemonte le lezioni sono sospese ormai da un mese. Si tratta naturalmente di una decisione drastica ma necessaria a tutela della fetta pi\u00f9 giovane della popolazione e, di riflesso, delle famiglie.<\/p>\n
La sospensione delle attivit\u00e0 scolastiche ha comportato uno stravolgimento delle abitudini e delle reti di relazioni di tutti: degli studenti in primis, dei loro famigliari, a cui \u00e8 affidato il delicato e prezioso compito di guidarli in questa fase cos\u00ec complicata, facendosi carico in maniera totale della loro gestione, e non per ultimi dei docenti.<\/p>\n
Questi in particolare sono chiamati non solo a ricoprire il loro ruolo di pubblici ufficiali, ma anche a farsi carico con maggior responsabilit\u00e0 del compito morale, umano e civico di educatori. E gli strumenti della tecnologia e delle comunicazioni telematiche offrono in tal senso l\u2019opportunit\u00e0 di mantenere vivi i legami con gli studenti, anche a distanza.<\/p>\n
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Il Martinetti si \u00e8 pertanto attivato sin da subito nell\u2019organizzazione di un\u2019offerta adeguata di Didattica a Distanza. Auspicata e caldeggiata sin dai primi frangenti dal ministro dell\u2019Istruzione Lucia Azzolina, la Didattica a Distanza \u00e8 attiva presso il nostro istituto ormai da settimane e si avvale della coordinazione della Dirigente Scolastica Katia Milano e del costante confronto tra i docenti, al fine di strutturare una proposta didattica adeguata ed equilibrata, ma anche sensibile al drammatico e delicato momento storico che tutti siamo chiamati ad affrontare.<\/p>\n
Docenti e studenti del Martinetti, grazie al lavoro di supporto dell\u2019Animatore Digitale Bruno Mannini, hanno accesso alla piattaforma Classroom, fornita da Google Suite for Education, e al canale YouTube d\u2019istituto: tramite questi canali gli insegnanti possono condividere con i propri studenti dispense, materiali interattivi, video, esercizi, che garantiscono continuit\u00e0 nello studio in un ambiente di apprendimento condiviso ma protetto. Ciascun Consiglio di Classe ha strutturato inoltre un orario settimanale, per lo svolgimento di lezioni e interrogazioni in diretta, attraverso l\u2019applicazione Google Meet: gli studenti hanno cos\u00ec l\u2019opportunit\u00e0 di recuperare una rassicurante quotidianit\u00e0 fatta di incontri (virtuali) con i propri compagni e insegnanti. Il confronto diretto e l\u2019interazione personale sono infatti condizioni imprescindibili per la serenit\u00e0 e l\u2019efficacia della didattica, che si basa primariamente sulla relazione, e non sulla mera trasmissione di contenuti.<\/p>\n
Ragazzi e professori si incontrano sulla piattaforma, si guardano negli occhi e ascoltano le voci della classe, e per un momento passa la paura e sembra di essere tornati in classe\u2026con le vecchie amicizie e i vecchi litigi!<\/p>\n
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Sono tante le esperienze dei docenti. La professoressa Antonella Turletti, per esempio, tiene le proprie lezioni su Meet aiutandosi con i Power Point che proietta in diretta: \u201cho imparato, dopo un po’ di figuracce, ma devo dire\u00a0che i\u00a0piccoli sono i\u00a0pi\u00f9 svelti, usano la chat cos\u00ec ho il polso della situazione. Lascio sempre qualche minuto a fine lezione per la discussione e le domande, mentre per la verifica utilizzo tabelle e questionari realizzati con i Moduli di Google\u201d. La fatica e la lunga preparazione per un lavoro completo ed efficace sono innegabili, ma non ci si perde d\u2019animo: \u201cquesta modalit\u00e0 ci sta prosciugando le forze, ma ci offre nuovi stimoli\u201d.<\/p>\n
Anche la professoressa Francesca Lapolla ha ben chiari i limiti della Didattica a Distanza, ma \u00e8 altrettanto consapevole della necessit\u00e0 di impegnarsi al massimo per trarne i migliori vantaggi possibili: \u201cio procedo tramite diversi canali. Classroom come contenitore didattico su cui caricare materiali, compiti, correzioni con gli strumenti di Google, Power Point personali, video prodotti con Screencast-O-Matic come consigliato dall\u2019associazione Flipnet. A questo punto scatta la videoconferenza su Meet. Esperienza straniante, non potendo toccar con mano la relazione, la presenza di tutti. Ecco perch\u00e8 \u00e8 fondamentale che lavorino prima per discutere di punti ben definiti. A mio avviso \u00e8 indispensabile non scambiare la videoconferenza su Meet per una lezione normale, riducendosi dunque solo a quella. Purtroppo c\u2019\u00e8 poco da fare, la DaD richiede che si lavori il doppio o il triplo, secondo la propria coscienza. So che stiamo giocando ad un gioco che avr\u00e0 un prezzo altissimo, ma lo faccio con la consapevolezza che i nostri ragazzi e i nostri figli debbano esser concentrati e rassicurati, ma anche invitati a guardare agli aspetti positivi che conseguiranno a questa crisi, dal punto di vista ambientale, dei comportamenti individuali, della riduzione degli sprechi di tempo, energia, cibo e beni. Non possiamo mollare!\u201d<\/p>\n
Gli studenti della 5A indirizzo Turistico non hanno perso tempo: su indicazione della loro docente, Maria Cristina Crovella, si sono impegnati nella produzione di itinerari turistici in lingua francese…nell’attesa carica di speranza che si possa tornare a viaggiare al pi\u00f9 presto. Riportiamo due elaborati, delle allieve Ylenia D’Angelo e Ilaria Giordano, a conferma degli eccellenti risultati che anche una buona didattica a distanza pu\u00f2 assicurare.<\/p>\n
itine\u0301raire \u0153nogastronomique en Sicile<\/a><\/p>\n Trois jours \u00e0 bologne<\/a><\/p>\n Certo non si pu\u00f2 negare il nodo del divario digitale: come fa notare la preside Katia Milano, la formazione a distanza \u201c\u00e8 un processo che la nostra scuola negli ultimi anni ha attivato mediante alcune piattaforme e il registro elettronico. Ora stiamo cercando di organizzarla in tempi brevi, ma abbiamo notato che i nostri studenti non hanno problemi a connettersi e ad accedere a lezioni e materiali\u201d.<\/p>\n Tutti i docenti si sono attivati con impegno ed enorme responsabilit\u00e0 affinch\u00e9 nessuno venga lasciato indietro, consci che questo \u00e8 il primo e pi\u00f9 importante obiettivo della scuola e che nulla possa sostituire il valore imprescindibile della didattica in presenza.<\/p>\n Le vite di tutti sono state sconvolte e tutti siamo stati costretti, per una volta, a fermarci. Le aule sono vuote e silenziose, i corridoi non risuonano pi\u00f9 delle risate e delle chiacchiere dei ragazzi, nei laboratori, in palestra, in cortile la chiassosa e vivace quotidianit\u00e0 \u00e8 stata sostituita da un silenzio e una solitudine irreali, in una sospensione indeterminata. Ma la scuola non si \u00e8 fermata. La scuola \u00e8 viva e attiva nel rapporto a distanza di affetto, di cura, di educazione e istruzione che prosegue ininterrotto tra studenti e insegnanti. La scuola non si ferma.<\/p>\n Savoia S.<\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L\u2019emergenza sanitaria che sta colpendo drammaticamente l\u2019Italia ha avuto effetti tangibili e sconvolgenti in tutti gli ambiti della nostra esistenza, non ultima la scuola. Si pu\u00f2 dire anzi che la scuola \u00e8 stato il primo settore, oltre a quello sanitario, ad essere coinvolto dai provvedimenti ministeriali atti al contenimento, considerando che in Piemonte le lezioni »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[37,38,21,8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9721"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9721"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9721\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9741,"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9721\/revisions\/9741"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9721"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9721"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iismartinetti.edu.it\/vecchio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9721"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}