Riduzione dei divari negli apprendimenti e contrasto alla dispersione scolastica (D.M. 19/2024)

Il Progetto è finalizzato alla riduzione dei divari territoriali e al contenimento della dispersione scolastica degli studenti in condizioni di fragilità (difficoltà cognitive e DSA, disabilità, BES; contesto familiare socio-economico e culturale di provenienza deprivato; difficoltà di carattere linguistico in studenti alloglotti; scelta errata del percorso di studi) che possano esitare in fenomeni di dispersione scolastica. L’obiettivo è realizzare un’effettiva inclusione scolastica – in termini di motivazione, competenza, benessere – che possa favorire per tutti il successo formativo. Il Progetto si articola in attività individuali e di gruppo destinate a un numero di studenti almeno pari al target individuato: attività di mentoring e motivazione, finalizzate all’acquisizione di un efficace metodo di studio, di orientamento consapevole ed eventuale riorientamento, previste anche per l’alfabetizzazione linguistica in Italiano L2 gli studenti alloglotti; attività di potenziamento delle competenze nelle discipline di base ma anche in quelle specifiche di Indirizzo; percorsi co-curricolari negli ambiti di arte, teatro, benessere psico-fisico e mindfullness. I percorsi sono finalizzati a valorizzare i talenti e le attitudini non strettamente disciplinari degli studenti coinvolti e rappresentano occasioni di socializzazione e inclusione. Il Progetto prevede l’eventuale collaborazione di soggetti pubblici e associazioni del territorio e del bacino di provenienza degli studenti – con cui l’Istituto vanta una pregressa intensa relazione e ha realizzato nel tempo significative esperienza formative -, allo scopo di estendere il proprio raggio d’azione e agganciare gli studenti maggiormente bisognosi di attenzione nel proprio contesto di provenienza, contando sulla disponibilità dei servizi sociali, degli enti che offrono proposte di PCTO (in particolare per studenti con disabilità), delle associazioni sportive dilettantistiche. Saranno coinvolte in alcune azioni, pur senza costituire reti di scopo, le istituzioni scolastiche del I Ciclo del territorio, per favorire l’orientamento consapevole e preparare l’inserimento nel percorso degli studi secondari, con la realizzazione di attività e laboratori-ponte che possano rendere più agevole l’avvicinamento alla nuova scuola e alle attività e discipline di studio, realizzando di fatto una sorta di embrionale curricolo verticale. Infine, per coinvolgere le famiglie degli studenti in condizioni di fragilità, saranno ideati percorsi dedicati di riflessione e informazione sull’orientamento, l’analisi delle dinamiche relazionali all’interno della famiglia e nei gruppi amicali, le strategie da impiegare nell’affrontare le complessità psicologiche e relazionali dell’adolescenza. Vi saranno momenti di formazione/informazione per i genitori degli studenti con BES, DSA e disabilità. In questa seconda edizione del Progetto, per prevenire la dispersione scolastica nell’età dell’obbligo scolastico, ma anche il fallimento e un eventuale abbandono degli studi nel secondo biennio, le azioni non saranno destinate solo agli studenti del primo biennio, ma anche a quelli del secondo biennio. Il passaggio dal biennio al triennio rappresenta, infatti, uno scoglio per gli studenti più fragili, che spesso, pur avendo acquisito abilità procedurali nelle discipline di base, non riescono ad applicarle in contesti diversi o più complessi o in altre discipline.